“我的妈妈有一双勤劳的手。”

“今天天气晴朗，我和爸爸妈妈去公园玩。”

“这真是快乐的一天！”

孩子的作文，是不是常常这样？

小微推给我的几篇高阅读文章，讲的都是这个问题：杭州一位语文老师写《从”无话可写”到”下笔有神”：3个方法》，还有一位妈妈分享：作文写不长？先练”随口3连问”。

一千二百年前，韩愈给一个想学写文章的年轻人回信，说了五个字。

我慢慢跟你说。

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第一层：一封回信

唐朝有个年轻人叫李翊，写信向韩愈请教怎么写文章。

韩愈回了一封长信，叫《答李翊书》。信里，他讲了自己学写文章的经历，其中最有名的一句是：

“惟陈言之务去。”

一定要把陈旧的、别人说滥了的话，去掉。

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第二层：孩子的作文，满是”陈言”

“勤劳的手”“晴朗的天气”“快乐的一天”，这些就是”陈言”。

它们不是错的，但它们是别人的。

孩子为什么会写”陈言”？

因为他们从作文书里、范文里、老师的示范里，学会了一套”标准句子”。写作文，就是把这些句子拼起来。

拼起来，很安全，不会扣分。

可是，拼出来的作文，没有一句是他自己的。

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第三层：AI时代，“陈言”更多了

现在，又多了一个”陈言”的来源：AI。

让AI写一篇《我的妈妈》，它能写得通顺、工整、感人。

可那篇作文里，没有你的妈妈。

只有”所有妈妈的平均值”。

AI写出来的东西，本质上就是最大规模的”陈言”：它学的，就是所有人写过的东西。

所以，AI时代，“惟陈言之务去”这五个字，更重要了。

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第四层：怎么去”陈言”：写”只有你知道的细节”

那怎么帮孩子去掉”陈言”？

那位妈妈说的”随口3连问”，很好用。比如孩子写”我的妈妈很勤劳”，家长可以问：

妈妈哪件事让你觉得她勤劳？

那天她具体做了什么？

你当时看见了什么、听见了什么、心里怎么想的？

问完这三个问题，孩子可能会写出：

“妈妈下班回来，鞋都没换，就钻进厨房。我听见锅铲’哐哐’响，闻到了番茄炒蛋的味道。她出来的时候，额头上有一层汗，头发粘在脸上。”

这些句子，就不是”陈言”了。因为只有他知道。

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第五层：欧阳修的”三多”

宋朝的欧阳修，也讲过写文章的方法，叫”三多”：看多，做多，商量多。

多读，多写，多和人讨论。

给孩子的建议也是一样：

多读好书，读那些有”自己的话”的书；

多写，哪怕每天只写三句话的日记；

多聊，饭桌上，多问问孩子：“今天有什么好玩的事？具体说说？”

会”说”细节的孩子，慢慢就会”写”细节了。

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最后

韩愈说”惟陈言之务去”，后面还有一句：“戛戛乎其难哉！”

这件事，真的很难啊。

可正因为难，才值得练。

最后想问问你：

你家孩子最近的作文里，有没有一句，是”只有他知道”的？