从孩子的描述和你们的对话中可以看到，他正经历一种与朋友关系中的不安感。这种情绪的根源可能涉及多个方面，尤其是与人际互动和游戏中的主导权有关。以下是对孩子心理的分析和应对建议：

心理分析：

1. 主导权与控制感
   孩子在游戏中希望掌控局面，但其他孩子的不同意见导致了冲突。这种控制欲望很常见，特别是在儿童中，他们通常通过游戏表达自己的主见和愿望。当孩子发现自己无法掌控局势或其他孩子不按照他的方式进行时，他可能会感到挫败和无力。

2. 友谊中的不确定性
   孩子和杨子轩之间的互动似乎存在一定的微妙变化，特别是杨子轩表情的变化，影响了孩子的情绪。这表明孩子对友谊的敏感性较高，尤其是在社交互动中感到不安。当孩子看到朋友的负面情绪时，容易把原因归咎于自己，进而产生焦虑和不安。

3. 情绪的投射
   杨子轩一脸木然的表现引发了孩子的不安感。这种情绪可能不是直接针对孩子，而是杨子轩自己在其他方面的情绪反映，比如家庭问题或其他压力。孩子在朋友的情绪变化中，容易感到迷惑，甚至认为自己是问题的源头。

4. 社交冲突与合作能力
   当孩子想主导游戏，而其他孩子有不同的意见时，冲突是不可避免的。这种情况是儿童社交发展的正常部分，孩子正在学习如何在冲突中找到平衡，并在与他人合作的过程中保持自己的需求。

建议与解决方案：

1. 引导孩子表达情感与理解他人帮助孩子学会分辨自己的情绪和他人的情绪，并引导他理解朋友可能有自己的困扰。例如，可以告诉孩子：“有时候，朋友可能因为自己的问题情绪低落，这并不一定是因为你做了什么。” 通过这种方式，孩子会明白不必为朋友的每一个负面情绪负责。

2. 教导冲突解决技巧
   孩子在游戏中遇到分歧时，可以尝试教导他如何通过商量来达成共识。比如可以让他提议轮流选择游戏，或者找到大家都能接受的折中方案。这种策略不仅能让孩子感到被尊重，还能增强他的合作能力。

3. 培养情绪自我调节能力
   孩子在游戏过程中感到不高兴时，帮助他认识到情绪的波动是正常的，重要的是如何调节自己的情绪。他可以尝试通过深呼吸、短暂离开游戏或和朋友进行轻松的对话来缓解紧张情绪。

4. 鼓励他与朋友直接沟通
   可以引导孩子在适当的时机与杨子轩谈谈，表达自己的感受。比如：“那天我看到你有点不高兴，我当时也觉得有些不安，我们可以一起想想如何让大家玩得更开心吗？” 这样的交流可以帮助他们更好地理解彼此，增进友谊。

5. 帮助孩子理解友谊中的起伏
   可以告诉孩子，友谊中有时候会出现小的摩擦和不满，但这些都可以通过沟通和理解来解决。帮助他明白，友谊中的不满和争执是成长的一部分，不必过分担心。

通过这些建议，孩子不仅能更好地应对与朋友的冲突，还能学会在未来的社交场景中更好地调节自己的情绪与行为。友谊和游戏中的冲突是他社会化过程的一部分，正确引导他处理这些问题，将有助于他在人际关系中建立更健康的模式。

prompt：

孩子说：最近我感觉我和我朋友的关系的关系不太好，男性朋友，杨子轩。昨天杨子轩还叫我儿子去玩了。孩子感觉杨子轩表情怪怪的，看着就像是吃了个苦瓜似的。我跟儿子说：说不定是他老爹老妈揍了他一顿，跟你有啥关系。我问：昨天，你们玩了多久？孩子说：大概3、4个小时。孩子说：感觉自己内心有点不安。刚开始去说挺高兴的，后来觉得有点不安。我问：多久以后觉得不安？孩子说玩起来以后看他表情就感觉不安。孩子学了下杨子轩，没有笑脸，一脸木然。几个人一起玩。孩子说：刚开始是孩子跟杨子轩玩。后来他找了几个小孩，好像那几个小孩不高兴了，然后杨子轩就出现一脸木然不高兴的感觉。孩子想主导那个游戏，可能他们不高兴了。孩子要求东，他们要求西，孩子不高兴了，脸上，其他孩子也不高兴了。孩子说他想玩这个，他们想玩那个。他们就争执了半天。然后最后还是玩了他们那个，孩子就不高兴了。大家玩起来以后，杨子轩就变了脸不高兴了。

以上我描述完了孩子的问题，你是一个顶级儿童成长专家，顶级心理学家，请你分析下孩子的心理，并给出以后遇到类似事情的解决方案。